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Artikel über MGT aus der Praxis:
Erfahrungsberichte aus dem Alltag und der Praxis in Anwendung von Mal-
und Gestaltungstherapeutischer Intervention.
Schreibt uns aus
Eurem Alltag als Mal- und GestaltungstheraeputIn.
Die
Erfahrungsberichte im Umgang mit Patienten, Klienten veröffentlichen
wir gerne auf unserer Plattform.
Kontakt:
office@f-mgt.at |
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Artikel vom Jänner 2010
Achtung: Der gesamte Artikel kann als
PDF-Datei
gelesen werden!!! |
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Artikel vom Februar 2009
Betriebsärztin, Mal- und
Gestaltungstherapeutin
Dr. Birgit Kager. |
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"Kreativ gegen Stress"
Bei den Wiener Linien gibt es
seit 2005 dieses besondere Angebot für die
MitarbeiterInnen.
Dabei wird dem Stress mit
Kreativtraining
zu
Leibe gerückt.
Die Betriebskrankenkasse der Wiener Verkehrsbetriebe unterstützt
das Projekt.
Stress kann viele Ursachen haben: ein hohes Arbeitspensum,
Zeitmangel, Termindruck, Arbeitsplatzwechsel, Änderung der
Lebensumstände, wie zum Beispiel das Eingehen einer Partnerschaft,
zwischenmenschliche Konflikte, schwierige Lebenssituationen, wie
zum Beispiel schwere Erkrankungen, und vieles mehr.
Ob derartige Gegebenheiten eher
negativ oder eher positiv erlebt werden, hängt zum Teil von der
Situation, zum Teil von der betroffenen Persönlichkeit und von den
ihr zur Verfügung stehenden Ressourcen ab. Wird zum Beispiel eine
Aufgabe als Herausforderung gesehen und besteht die Möglichkeit,
diese Herausforderung positiv zu bewältigen, dann
wird auch der damit
verbundene Stress als eher positiv empfunden (gar nicht zu reden
von den angenehmen Situationen wie etwa verliebt sein – auch das
ist biologisch gesehen Stress pur).
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Bild von Birgit Kager |
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Aber auch wenn an einer vielleicht eher
unangenehmen Grundsituation vorerst wenig geändert werden kann,
gibt es Möglichkeiten zur Entlastung: So kann es zum Beispiel
hilfreich sein, die eigenen Gefühle (auch „negative“ wie zum
Beispiel Angst, Trauer oder Ärger) im Zusammenhang mit dieser
Situation auszudrücken und/oder über diese Gefühle mit einem
Mitmenschen zu sprechen.
Kreativtechniken (Malen, Zeichnen,
bildnerisches Gestalten) können ein Weg sein, um mit solchen
stressauslösenden Situationen leichter fertig zu werden.
Schon der Vorgang des kreativen Gestaltens
selbst baut innere Spannung ab: Die eigenen Gefühle können
ausgedrückt und im Werk dargestellt werden. Das entlastet die Seele
und hebt das Wohlbefinden. Kreatives Arbeiten macht außerdem Freude
– so verwandelt sich die Anspannung in ein positives Gefühl.
Das ist aber noch nicht alles: Oft weiß
man in einer schwierigen Situation auch schon unterbewusst eine
Lösungsmöglichkeit für dieses Problem. Der Haken dabei: Das
Bewusstsein kann auf diese Idee mitunter nicht zugreifen oder
verdrängt sie sogar. In dem gestalteten Werk taucht diese im
Unterbewusstsein bereits vorhandene Idee aber meistens in
irgendeiner Form auf. In einem Gespräch über das gestaltete Werk
kann diese Idee bewusst gemacht werden. So besteht die Möglichkeit,
eigene persönliche Ressourcen im Umgang mit der bestehenden
Situation zu aktivieren und im Idealfall das Problem dann auch zu
lösen.
Beide Wege werden bei „Kreativ gegen Stress“
eingesetzt. In einem persönlichen Gespräch wird herausgearbeitet,
was den/die Teilnehmer/-in im Moment gerade seelisch beschäftigt.
Der Teilnehmer/die Teilnehmerin gestaltet dann ein Bild zu diesem
Thema. Im Anschluss daran wird das Bild gemeinsam mit der
Wiener Linien-Arbeitsmedizinerin Frau Dr. Birgit Kager, die auch
ausgebildete Kreativtrainerin und Maltherapeutin ist, besprochen.
In dem Gespräch wird auf die persönlichen Anliegen des
Teilnehmers/der Teilnehmerin eingegangen und konkrete Hilfestellung
gegeben.
Der Inhalt der Gespräche unterliegt
selbstverständlich der ärztlichen Schweigepflicht.
Zusätzlich werden auch
Entspannungstechniken angewendet.
Wer nun vielleicht beim Gedanken an seine
Zeichenkünste in Stress kommt, kann beruhigt sein: Perfekte
Malkenntnisse sind für die Teilnahme nicht erforderlich!
„Als Kinder haben wir fast alle
gezeichnet! Im Prinzip reicht es, wenn man einfache Zeichnungen
machen kann. Auch damit lässt sich schon alles Wichtige
ausdrücken!“, meint Dr. Kager. |
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Creative Arts Workshop One World Foundation
School
Auf dieser Website www.anne-claire.at ist ein kurzer
Bericht über dieses
Projekt mit vielen Photos zusammengestellt.
Jeden Nachmittag fuhr ich mit einem Tuc-Tuc oder einem öffentlichen
Bus in die Schule der OWF.
Die Kinder und Jugendlichen wurden vom Schulkoordinator in
Gruppen aufgeteilt. Während die einen an Englisch-, Musik- oder
Computerkursen teilnahmen, kamen die anderen in mein – auf einer
offenen Veranda befindliches – Atelier.
Im nächstgelegenen Dorf bzw. in Colombo konnte ich die
Farben, das Papier, Karton, Hölzer, Pinsel und sonstige Materialen
kaufen. Dies allerdings war schwieriger als ich vorerst dachte: Das
Material musste ich in diesen kleinen, meist lang gezogenen und vor
allem engen und dunklen Geschäften erst finden.
Je nach Alter und Gruppengröße – diese variierte stetig
– suchte ich Material und Themen aus. Flexibilität meinerseits war
ständig gefordert. Die sprachliche Verständigung ist bei derart
kulturellen Unterschieden wesentlicher als ich erwartet hatte. Deshalb
lernte ich mit einem kleinen „Kauderwelsch Singhalesisch“ -Buch und
den Kindern und Jugendlichen diese für mich sehr melodische und
schöne Sprache.
Das wichtigste Vokabular hatte ich bald gelernt und ich
unterhielt mich in gebrochenen Sätzen mit den Kindern in ihrer
Sprache. Im Gegensatz zum ruhigen, geschlossenen Raum meiner Wiener
Praxis arbeitete ich dort in einem tropisch-warmen Klima (es war die wärmste
Jahreszeit) auf einer offenen Veranda von der aus wir alles was
rundherum so geschah unmittelbar mitbekamen. Diese Veranda war wie der
Mittelpunkt des Schulgebäudes, hier kamen die Kinder und Lehrer
zusammen, man hörte die spielenden Kinder aus dem Garten, den im
Schatten der Bäume stattfindenden Geigenunterricht und den chaotischen
Verkehr der Galle-Road. Eines Tages ereignete sich ein Bus-Unfall direkt vor dem
Schulgrundstück und ein LKW landete nach einem riesigen „Krach“ im
Schulgarten.
Unter diesen für mich doch eher ungewöhnlichen Bedingungen
erarbeitete ich mit den singhalesischen Kindern und Jugendlichen
(Buddhisten, Tamilen und Muslime) einige Techniken und Themen wie z.B.:
Drucktechnik, Dörfer und Tiere, Körperbilder, Gruppenarbeiten, Porträts
uvm.
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„Woman Tailoring Class“
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Zusätzlich arbeitete ich zweimal wöchentlich vormittags mit
15 bis 25 Frauen der „Woman Tailoring Class“ (siehe:
www.womenscooperation.at). Es sind sehr eindrückliche Bilder und
Themen die wir in diesen 5 Wochen erarbeitet und berührt haben.
Schon in der ersten Stunde kamen an die 20 Frauen. sie saßen
so dicht „wie Sardinen“ nebeneinander, aber sie schienen es gewohnt
zu sein und es störte sie nicht. Ungewohnt war es eher für mich. Vor
allem, weil ich finde, dass man beim Malen viel Platz haben sollte.
Die Frauen sollten als erste Übung auf einem Blatt ihren
Namen malen und eine „Umgebung“ dazu. Dadurch wollte ich ihnen die
Möglichkeit geben, jede für sich, ihren Wünschen entsprechend etwas Eigenes zu gestalten
und eigenständig von mir und der Gruppe wahrgenommen zu werden.
In der künstlerisch-kreativen Arbeit mit den Frauen ging es
mir darum ihnen einen Raum zur Verfügung zu stellen, in dem sie mit
sich selber, mit ihrer Persönlichkeit, ihrer Individualität, ihren Wünschen
in Kontakt kommen können. Schon in der ersten Stunde haben einige der
Frauen weitere Bilder und Themen aus ihren Leben gestaltet wie z.B.
Tsunami, Fischer und ihre Familie.
Berufsausbildungsprogramme (Schneiderei- und Computerkurse)
sollen die Berufschancen der AbsolventInnen fördern und die Schaffung
selbständiger Existenzgrundlagen ermöglichen. Die Ausrichtung der
OWF-Ausbildungsstätten integriert insbesondere Mädchen und Frauen in
den Bildungsprozess und versucht, deren soziale Stellung wesentlich zu
verbessern. (siehe auch: www.womenscooperation.at
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Ausstellung
In diesen 5 Wochen sind eine Menge Werke entstanden. In der
Ecke eines kleinen Raumes in der Schule hatte ich alle Bilder und Werke
gesammelt.
Als Abschluss sollte eine Ausstellung der Bilder im
Schulgarten zwischen Palmenbäumen den Kindern und ihren Eltern zeigen,
was in diesem Workshop gestaltet wurde.
Diese Workshops leitete ich im April und im Mai des vorigen
Jahres (2006) 5 Wochen lang in der Schule der „One World Foundation“
(OWF) in Balapitiya, an der Küste im Süd-Westen Sri Lanka’s.
Die 1995 von Kathrin Messner und Joseph Ortner gegründete OWF
(www.owf.at) hat es sich zur Aufgabe gemacht Bildungsprojekte in Sri
Lanka zu fördern.
Durch die Schaffung von „Free Education Units“ (Vorschul-,
und Englischklassen) wird Kindern und Jugendlichen einekostenlose
zusätzliche Schulausbildung ermöglicht.
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Die OWF versteht sich auch als Kommunikationsstätte für
Kinder und Jugendliche, die durch gemeinsames Lernen und Spielen
(Sport, Feiern, Theatervorführungen, Wettbewerbe, etc.) soziale
Verantwortung erlernen.
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16.06.2006
Dr. Med. Dipl-Psych. Gisela Schmeer
Der Vortrag:
„50 Jahre Kunsttherapie
und noch immer spannend!
fand am Freitag
den 16.06.2006
im Kolpinghaus
Gentzgasse 27, 1180 Wien statt.
FMGT-Obfrau Eva Huber
begrüßte die Gäste.
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Dr. Med. Gisela Schmeer, Dipl.-Psych., Ärztin
für Psychoanalyse und Psychotherapie ist im Rahmen der ärztlichen
und kunsttherapeutischen Fort- bzw. Weiterbildung tätig
und erfüllt seit vielen Jahren einen Lehrauftrag an der
Akademie der Bildenden Künste München (Aufbaustudiengang
Bildnerisches Gestalten und Therapie); Honorarprofessorin
im Bereich Kunsttherapie an der Hochschule für Bildende Künste
Dresden. Zahlreiche Veröffentlichung zur Kunsttherapie.
Dr. Med. Gisela Schmeer wurde 1983 mit dem ersten
Literaturpreis der Bundesärztekammer für Schriftstellerärzte
ausgezeichnet.
Seit vielen Jahren beschäftigt sich Gisela Schmeer
mit den Möglichkeiten, das kreative Potenzial von Gruppen
(Selbsterfahrung, Therapie, Supervision, Team,
Organisation) zu ergründen und zu wecken. Die von ihr
beschriebene Resonanzbildmethode bringt eine neue Qualität
der Vernetzung in der Gruppe und führt zu überraschenden
Sichterweiterungen. Die Gruppenteilnehmer kommen an
schlafende Themen und Ressourcen heran. Organisationen
entdecken neue Kommunikationsstrategien.
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„Das Wort Trauma kommt aus dem
Griechischen und bedeutet Wunde, die aufbricht, ursprünglich gemeint sind die
körperlichen Konsequenzen, die ein Organismus nach einem gewaltigen
Schlag erleidet, ins Psychotherapeutische übertragen bedeutet Trauma
die Konfrontation mit einem Ereignis, das real statt gefunden hat, dem
sich das Individuum schutz- und hilflos ausgeliefert fühlt und bei dem
die gewohnten Abwehrmechanismen und Verarbeitungsstrategien erfolglos
sind.
„Mal-
und Gestaltungstherapie mit an Hirntumor erkrankten Kindern und
Jugendlichen“:
Beschreibung
des Arbeitsfeldes von
Anne-Claire Kowald
"Anfangs
ist Manuel (Name geändert), 5 Jahre, sehr verschlossen und
schüchtern. Einige Versuche ihn zum Malen zu animieren, gelingen nur
für kurze Zeit, dann zieht er sich wieder zurück. Bald jedoch ist ein
Spiel mit einer Handpuppe möglich – Manuel hat viel Ärger und Wut
in sich, die er in dem Spiel gut ausdrücken kann." ...
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"MGT im Nest"
Wir stellen unsere
Arbeit vor:
Vor sechs Jahren entstand im Zuge unserer Lehrertätigkeit
in einem sonderpädagogischen Zentrum die Idee einer Spezialklasse für
Kinder mit introvertiert- neurotischen Symptomen. Es war uns immer
wieder aufgefallen, dass es außer den aggressiven Kindern auch
solche gibt, die durch ihre seelische Not zu einer - für die
Lehrpersonen zwar nicht unangenehmen, aber für sie selbst umso gefährlicheren
- Verhaltensauffälligkeit neigen.
Arbeit der
BeratungslehrerInnen- Grundsatzinformation
Sabine Maurer, SPZ Bruck/ Leitha, seit vielen Jahren im
Schuldienst, in verschiedenen Bereichen der Sonderpädagogik -
Sonderschule bis Integration
"SchülerInnen, die ein auffälliges
Verhalten zeigen, sind meist Kinder, die Probleme haben.
Die Auffälligkeit ist als Hilferuf zu verstehen, der sich
unterschiedlich äußern kann. Ist er bei manchen Kindern unüberhörbar,
kann auch ein extrem ruhiges und zurückgezogenes Verhalten Hinweise
auf Probleme geben." ...
Arbeitsplatz Landeskrankenhaus Natters (Tirol) – Renate Waas
Renate Waas arbeitet seit 2002 als angestellte Mal-und
Gestaltungstherapeutin im Landeskrankenhaus Natters.
Vom Grundberuf ist sie Kindergärtnerin und Spielpädagogin.
Im Landeskrankenhaus Natters hat sie ein eigenes Malatelier und betreut
dort die PatientInnen der onkologischen, der kardiologischen und der
Lungenabteilung (Transplantation).
Die Verweildauer der PatientInnen
ist sehr unterschiedlich. Obwohl die durchschnittliche Verweildauer 2-3
Wochen beträgt, kann es vorkommen den einzelnen PatientInnen mehrere
Wochen oder sogar Monate im Krankenhaus sind.
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Buchbesprechung: Gisela Schmeer,
"Kunsttherapie in der Gruppe"
Aus der Knospe der Verwirrung hebt sich die Blüte der Verwunderung
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Wie oft habe ich genau diese Verwandlung im Prozess der
Bildbearbeitung in Gisela Schmeers behaglichem Keller Gruppenraum
erlebt:
Du hast nach einer Kurzimagination ein Bild gemalt, in der
Kleingruppe das Bild bearbeitet und meinst „im Bilde“ zu
sein.
Dann sitzt du eng gedrängt, polsterunterstützt am Fußboden.
Gisela
Schmeer, Kunsttherapie in der Gruppe , Vernetzung Resonanzen Strategeme
Leben lernen 160, Pfeiffer
bei Klett – Cotta, Stuttgart 2003
"Ein wunderschönes, übersichtliches, gut bebildertes Lese- und
Nachschlagwerk, das in keiner
Kunsttherapeutischen Büchersammlung fehlen sollte."
Eva Huber
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Rezension zum Buch von Boris Cyrulnik:
„Die Kraft, die im Unglück liegt“
Goldmann
Verlag. Deutsche Erstausgabe im Mai 2001.
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In diesem Buch beschäftigt sich der Autor nicht nur mit dem
Thema der traumatisierten Kindheit, sondern zeigt anhand
zahlreicher Beispiele erfolgreicher „Überlebender“ und deren
Überlebensstrategien die Entwicklung zum Erwachsenen. Für diese
Studien, die über 20 Jahre hin durchgeführt wurden, suchte der
Autor nach Geschichten außerhalb der Arztpraxen.
Der künstlerische Ausdruck wird hier als Sieg über
den Tod interpretiert.
"Eine
wertvolle Lektüre wenn es darum geht, Menschen bei der Bewältigung
Ihres Schicksals zu begleiten."
Edith Sandhofer-Malli |
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