Die vorliegende Arbeit behandelt das Thema der Maltherapie in einer Förderklasse des sonderpädagogischen Zentrums für Kinder mit sozial-emotionalen Störungen. Im Mittelpunkt meiner Arbeit steht nicht der therapeutische Aspekt sondern vielmehr die fördernden und pädagogischen Elemente, auch wenn dessen Wirkung heilend sein kann. Die Kinder haben die Möglichkeit, sich über die schöpferische Gestaltung mit sich selbst und ihren Beziehungen zur Umwelt auseinanderzusetzen. Sie können ihre Ausdrucks-, Kommunikations- und Beziehungsfähigkeit spielerisch erfahren und die eigene Handlungskompetenz stärken. Wichtige Aspekte sind Ich-Stützung, Selbst- und Fremdwahrnehmung und besonders die Auseinandersetzung mit konfliktreichen Themen.
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